Отчет о наставничестве: образец

Отчет об итогах наставничества
материал на тему

Отчет об итогах наставничества

Скачать:

ВложениеРазмер
individualnyy_plan.doc93 КБ

Предварительный просмотр:

ФИО молодого специалиста: Велиханова Эльвида Мураталиевна

Профессия (должность): Воспитатель

Структурное подразделение: МАДОУ Д/С № 37 ” Дружная семейка”

Отчётный период: Январь – май 2017 года

Оценка выполнения (дата, подпись наставника)

Составление индивидуального плана наставничества, утверждение у руководителя структурного подразделения

Ознакомление с основополагающими документами учреждения, ее целями и задачами, направлениями текущей деятельности

Знакомство с деятельностью внутренних структурных подразделений (службами, отделами): кадровым отделом, бухгалтерией и т.д.

Ознакомление с административной структурой подразделения, отношениями подчиненности, порядком оформления официальной переписки (рапортов, объяснительных и т.д.)

Освоение и совершенствование навыков молодого специалиста (указываются конкретные производственные операции, приемы и т.д.)

Изучение норм и регламентов, освоение практических навыков внедрения стандартов качества

Получение консультативной помощи в работе по специальности (профессии)

Требуется дополнительное изучение

Подготовка к аттестации молодого специалиста

Требуется дополнительное изучение

Повышение общеобразовательного уровня, участие в общественной жизни учреждения

Требуется дополнительное изучение

Подпись наставника _______________________________________________

Подпись руководителя структурного подразделения ________________________________

Подпись молодого специалиста _________________________________________________

об итогах наставничества

Молодой специалист: Велиханова Эльвида Мураталиевна

Профессия (должность): воспитатель

Структурное подразделение: МАДОУ Д/С № 37 ” Дружная семейка”

Периоды наставничества с «13» января 2017г.

по «31» мая 2017г.

Заключение о результатах работы по наставничеству

Знания по профилю работы

Эльвида Мураталиевна для активизации познавательной деятельности дошкольников не в совершенстве владеет методами и приемами.

Совершенствует умения и навыки через самообразование.

Навыки по профилю работы

При планировании и проведении различных видов детской деятельности старается придерживается нормам здоровьесберегающих технологий.

Объем выполняемых трудовых обязанностей

Трудовые обязанности старается выполнять в полном объеме.

  • Документация группы
  • Разработан конспект итогового занятия,

Ознакомлена с основополагающими документами учреждения, ее целями и задачами, направлениями текущей деятельности.

Эльвида Мураталиевна характеризуется как дисциплинированный педагог. Имеет спокойный характер, избегает конфликтных ситуаций.

Взаимоотношение с коллегами

Во взаимоотношении с коллегами Эльвида Мураталиевна

вежлива и дружелюбна. Со всеми педагогами ДОУ имеет ровные отношения.

Выполнение требований и стандартов профессиональной деятельности

Старается выполнять требования профессиональной деятельности в соответствии стандарта ФГОС.

Не в совершенстве владеет новыми образовательными технологиями и методами работы с детьми в использовании предметно-пространственной среды способствующие повышению профессиональной компетентности педагога.

За время наставничества Эльвида Мураталиевна ознакомилась с особенностями работы в дошкольном образовательном учреждении, повысила уровень подготовки и проведения организованной образовательной деятельности, проводилась предварительная работа, применялись игровые проблемные ситуации. В дальнейшем педагог планирует и дальше повышать свой профессиональный рост.

  • Продолжать овладевать теоретическими знаниями и практическими навыками для совершенствования педагогической грамотности;
  • Изучить и использовать в своей работе современные педагогические технологии.
  • При подготовке к организованной образовательной деятельности активнее использовать предварительную работу, игровые приемы и электронные ресурсы.
  • Необходимо принимать участие в обогащении развивающей предметно- пространственной среды группы дидактическим материалом в соответствии с принципами ФГОС ДО.
  • Научиться анализировать и оценивать педагогический процесс. Проявлять заинтересованность, творческий подход, компетентность во всех образовательных областях.

Наставник: воспитатель Дербилова Анастасия Владимировна.

С отчетом об итогах наставничества ознакомлен: __________________________

Отчет о наставничестве

Отчёт о работе учителя – наставника

Сегодня система наставничества вновь заслуживает самого пристального внимания, в ней отражена жизненная необходимость начинающего педагога получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте. Для эффективности работы с молодым специалистом был разработан индивидуальный план с учетом личностных и профессиональных качеств. В данном документе содержится отчет о проделанной работе.

  1. Работа с молодым специалистом ФИО,учителем информатики начальных классов
  2. Курирование работы НОУ «Поиск»

Сегодня система наставничества вновь заслуживает самого пристального внимания, в ней отражена жизненная необходимость начинающего педагога получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте.

Для эффективности работы с молодым специалистом был разработан индивидуальный план с учетом личностных и профессиональных качеств.

Цель работы: развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста.
Задачи:

  • оказание методической помощи молодому специалисту в повышении обще дидактического и методического уровня организации учебно-воспитательного процесса;
  • создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога;
  • развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании.
  1. Совместная подготовка и отбор дидактического материала для уроков и занятий.
  2. Совместная разработка планов-конспектов уроков по теме, занятий по внеурочной деятельности, внеклассного мероприятия.
  3. Участие молодого специалиста в общешкольных мероприятиях, семинарах, совещаниях и т. д.
  4. Беседы с молодым специалистом по определенным разделам педагогики, научному содержанию предмета, методике преподавания.
  5. Консультации по частным вопросам методики преподавания и проведения внеклассных мероприятий.

Составлена карта индивидуального методического сопровождения молодого специалиста на 2015-16 учебный год, которая показала, какие аспекты педагогической деятельности имеют положительные результаты, а над улучшением которых необходимо вести работу.

В течение учебного года осуществлялась организация работы по повышению профессионального мастерства молодого специалиста, согласно составленному плану.

Осуществление консультирования по вопросам методологии преподавания предмета, дидактики

    1. Беседа: Традиции школы. Ближайшие и перспективные планы школы. Специфика обучения в начальных классах
    2. Практическое занятие: Планирование и организация работы по предмету (изучение основных тем программ, составление календарно-тематического планирования, знакомство с УМК, методической литературой, составление рабочих программ, поурочное планирование).
    3. Методические разработки: требования к анализу урока и деятельности учителя на уроке. Типы, виды, формы урока
    4. Проектная деятельность в начальной школе
    5. Практическое занятие: Требования к плану воспитательной работы
    6. Общие вопросы методики проведения досуговых мероприятий с воспитанниками
    7. Подведение итогов работы за год. Анализ качества успеваемости учащихся.

Совмещение проектирования уроков с посещением и подготовкой анализа с рекомендациями и предложениями в письменном виде:

  1. Практикум по темам «Разработка поурочных планов», «Развитие УУД учащихся» Практическое занятие. Как работать с ученически­ми тетрадями (изучение инструкции, советы при проверке тетрадей).
  2. Консультация: Организация индивидуальных занятий с различными категориями учащихся. Индивидуальный подход в организации учебной деятельности
  3. Посещение молодым специалистом уроков учителя-наставника (2 урока математики, 1 урок окружающего мира, 1 классный час)
  4. Посещение 4 уроков информатики (во 2а, 2б, 3а, 4 классах) с подробным анализом и рекомендациями по совершенствованию проведения уроков

Оказание помощи в подготовке и проведении открытых уроков, организации публичных выступлений

  1. Занятие: Современный урок и его организация.
  2. Знакомство с методикой подготовки учащихся к конкурсам, олимпиадам по предмету
  3. Выработка рекомендаций по разработке сценария мероприятия, анализ возникающих проблем, интересных решений
  4. Консультация:Как провести эффективно мероприятие. Секреты мастерства. Разработка сценария мероприятия
  5. Оказание методической помощи ФИО в подготовке открытого урока информатики во 2а классе «Устройства компьютера». Обобщение материала.
  6. Помощь в выборе темы и подготовки выступления учителя информатики ФИО на МО учителей начальных классов «Развитие познавательных интересов младших школьников через использование новых информационных технологий»

Оказание помощи молодому педагогу в составлении индивидуального плана развития педагога, осуществление контроля развития педагога

  1. Самообразование — лучшее образование. Оказание помощи в выборе методической темы по самообразованию
  2. Тренинг: Учусь строить отношения. Анализ педагогических ситуаций. Общая схема анализа причин конфликтных ситуаций
  3. Консультация: Портфолио достижений педагога

Мониторинг деятельности молодого специалиста

Анализ процесса адаптации молодого специалиста: индивидуальное собеседование по выявлению сильных и слабых сторон в подготовке молодого специалиста к педагогической деятельности, выявление склонностей и личных интересов.

    1. Выявление факторов, стимулирующих и препятствующих саморазвитию молодых специалистов
    2. Степень владения молодыми специалистами навыками самостоятельной работы.
    3. Удовлетворенности молодого специалиста началом работы в МКОУ «Мыскаменская школа-интернат» в 2015 – 2016 учебном году.

Перечень созданных образовательных продуктов

  1. Методическая брошюра «Памятки, рекомендации молодому учителю»
  2. Памятка «Молодому учителю»
  3. Электронный сборник «Технологическая карта»
  4. Буклет «Технологическая карта урока»
  5. Брошюра «Современный урок в рамках ФГОС»
  6. Методический «Уголок молодого педагога»

Результаты данного микроисследования показывают, что для ИО все факторы являются стимулирующими. Препятствующими факторами иногда являются разочарование из-за неудач, собственная инерция и недостаток времени.

IV. Курирование работы НОУ «Поиск»

Научное общество учащихся (НОУ) – добровольное объединение школьников, которые стремятся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативе, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности, приобретению умений и навыков исследовательской работы. Именно для таких ребят научное общество является надежной опорой и средством самоутверждения.

Полный текст материала Отчёт о работе учителя – наставника смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Материал на тему: план и отчет наставника

Заместитель заведующего по ВМР

__________ С.В. Адмаева

Заведующий МАДОУ ДС№37

_________ Проскурнина Н.М.

Наставничества Чубаровой Елены Викторовны

ФИО молодого специалиста: Сорокина Екатерина Викторовна

Профессия (должность): инструктор по физической культуре

Отчётный период: 2016-2017 учебный год

Цель работы: развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста.

Оценка выполнения(дата, подпись наставника)

Составление индивидуального плана наставничества

утверждение у руководителя ДОУ

Помощь в изучении федерального закона «Об образовании», ФГОС, санитарно-эпидемиологических правилах и нормативов для ДОУ, локальных актов ДОУ;

Диагностика умений и навыков молодого специалиста.

Консультации и ответы на интересующие вопросы.

Оказание помощи в организации качественной работы с документацией: изучение программы учреждения, участие молодого педагога в составлении перспективного и календарного планов, плана по самообразованию

Консультация, оказание помощи.

Изучение методики проведения НОД, совместная разработка конспектов НОД

Посещение молодым специалистом НОД у наставника.

Просмотр конспекта и проведение занятий молодым специалистом Посещения НОД молодого педагога. Обсуждение.

Посещения НОД молодого педагога. Обсуждение.

Анализ педагогических ситуаций, стилей педагогического общения с детьми.

Дискуссия на тему: «Трудная ситуация в работе с детьми и ваш выход из нее».

Изучение и внедрение здоровье-сберегающих технологий, использование проектов в образовательном процессе.

Консультация, планирование, обмен опытом, помощь наставника.

Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями , участие молодого педагога в подготовке материала для родителей.

Консультация наставника, участие молодого педагога в разработке материалов для родителей.

Самостоятельная организация и руководство подвижными играми детей.

Роль подвижных игры на занятии.

Консультация наставника, наблюдение за работой молодого специалиста

Знакомство с мониторингом, изучение методик проведение и обследования воспитанников. Подготовка к летне-оздоровительному периоду.

Проведение итогов работы.

Консультация и ответы на интересующие вопросы, оказание помощи. Самоанализ молодого специалиста.

Подготовка к аттестации молодого специалиста

Консультация и ответы на интересующие вопросы, оказание помощи.

Проверка выполнения индивидуального плана наставничества

Подпись наставника ____________ Чубарова Е.В.

Подпись молодого специалиста ______________ Е.В. Сорокина

об итогах наставничества

Молодой специалист: Сорокина Екатерина Викторовна

Образование: высшее НВГУ

Профессия (должность) инструктор по физической культуре

Периоды наставничества с «01» сентября 2016г по «31»мая 2017г.

Заключение о результатах работы по наставничеству

Для оказания помощи молодому специалисту в приобретении практических навыков, необходимых для педагогической работы по занимаемой должности, выработке умения применять теоретические знания в конкретной практической работе, а также приобретения практического опыта и дальнейшее освоение разнообразных современных технологий обучения, развития основных видов движения дошкольников, я назначена наставником Сорокиной Екатерины Викторовны.

Я поставила перед собой задачу: заинтересовать и помочь Екатерине Викторовне реализовать себя, развивать свои личностные качества, коммуникативные умения, совершенствовать умения и навыки.

Оказала помощь в составлении календарно-тематического плана, написания рабочей программы по физической культуре.

В течении года я посещала утренние гимнастики, физкультурные занятия, проводила подробный анализ их, и возможность исправления. Провела консультации по подбору литературы и ресурсов интернета.

В первую очередь я обратила внимание Екатерины Викторовны на требования к организации учебного процесса; требования к ведению документации;

Организовывать учебно — воспитательный процесс

Я делилась опытом, речь идет об общих вопросах методики проведения НОД,

Рекомендовано наиболее шире проводить предварительную работу , используя игровые приемы и электронные ресурсы. Вести документацию дошкольного учреждения

Проведена консультация по планированию воспитательно-образовательной работы с детьми, дала рекомендации по оформлению документов, использованию здоровьесберегающих технологий во время НОД.

Программу ДПОУ «Ступеньки к здоровью»

Молодому педагогу оказана помощь:

  • в приобретении практических навыков, необходимых для педагогической работы по занимаемой должности,
  • выработке умения применять теоретические знания в конкретной практической работе, а также приобретения практического опыта и дальнейшее освоение разнообразных современных технологий обучения,

-углублённо изучить новые нетрадиционные приемы работы с родителями.

Отчет работы наставника-воспитателя с молодым специалистом

Зумурат Магомедова
Отчет работы наставника-воспитателя с молодым специалистом

ОТЧЕТ РАБОТЫ

наставника-воспитателя Магомедовой Зумурат Магомедовны

с молодым специалистом Ибрагимовой Сабиной Яверовной

за 2019-2020 учебный год

Для оказания помощи молодому специалисту в приобретении практических навыков, необходимых для педагогической работы по занимаемой должности «воспитатель», выработке умения применять теоретические знания в конкретной практической работе, а также приобретения практического опыта и дальнейшее освоение разнообразных современных технологий обучения, воспитания, развития познавательно-мыслительной деятельности дошкольников, и согласно приказу заведующего МБДОУ «Детский сад №53» № 354а от 30.08.2019 г., я была назначена наставником молодого педагога – Ибрагимовой Сабиной Яверовной (работает во второй младшей группе).

ФГОС ДО предполагает, что специалист должен быть компетентным во всех областях развития дошкольного возраста, поэтому, начиная работу с молодым специалистом в 2019-20 учебном году, мы поставили перед собой следующие цель и задачи:

Цель наставничества: способствовать развитию и закреплению у молодого специалиста профессиональных компетенций по должности «воспитатель».

Задачи наставничества:

– оказание консультативной и практико-ориентированной помощи в повышении качества организации образовательного процесса в группе;

– оказание методической помощи молодому специалисту в:

– повышении уровня организации воспитательно-образовательной деятельности;

– изучении нормативно-правовой документации;

– в ведении документации воспитателя (перспективный и календарный план воспитательно-образовательной работы, план по самообразованию, педагогический мониторинг и т. д.);

– применении современных форм и методов в работе с детьми группы раннего возраста;

– организации ООД, в постановке целей и задач;

– овладении современными подходами и педагогическими технологиями;

– овладении знаниями о механизме использования дидактического и наглядного материала;

– решении общих вопросов организации работы с родителями;

– подготовке к аттестации на соответствие занимаемой должности;

– создание условий для развития у молодого специалиста потребности и мотивации к непрерывному самообразованию.

Совместно с молодым педагогом, мы выявили основные трудности в профессиональной деятельности (ведение документации группы, особенности проведения ООД с детьми раннего возраста, продуктивное взаимодействие педагога с родителями воспитанников, привлечение их к сотрудничеству, выбор темы по самообразованию) и определили совместную программу работы молодого специалиста с наставником.

Таким образом, основными направлениями совместной работы с молодым специалистом стало изучение нормативно – правовой базы, методически грамотное ведение документации группы в соответствии с требованиями образовательного процесса и развитие профессиональных компетенций молодого педагога.

Первым шагом в работе с молодым специалистом стало знакомство с нормативно-правовой базой работников образовательной организации: проведена консультация по развитию умения пользоваться нормативно- правой базой: «Законом об образовании РФ», «Семейным кодексом», ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка», «Конвенцией о правах ребенка», СанПин для ДОУ, ФГОС ДО, локальными актами МАДОУ; изучены: Основная образовательная программа МБДОУ, цели и задачи годового плана МБДОУ.

Оказана методическая помощь в составлении Рабочей программы и календарно-тематического планирования на месяц и на день для группы раннего возраста: даны рекомендации по оформлению и последующей разработке рабочей программы педагога с воспитанниками; рекомендовано учитывать при оформлении документации образовательного процесса в группе такие принципы как систематичность, последовательность, в соответствии с требованиями учреждения.

После проведенного анализа деятельности и с учетом профессиональных интересов молодого специалиста, мною были предложены примерные темы по самообразованию, проведена консультация по вопросам планирования работы над темой самообразования на год (дана схема плана работы над темой, примерные методические, педагогические, психологические темы самообразования для воспитателя группы раннего возраста, даны рекомендации по оформлению и выполнению плана самообразования специалистом в течение учебного года, проведена консультация по подбору методической литературы и ресурсов интернета).

В октябре для молодого специалиста, мною проведены консультации по теме «Особенности организация режимных моментов в детском саду»: это важно, учитывая то, что четкий режим дня в дошкольном возрасте помогает малышу быстрее адаптироваться к новому окружению и непривычным условиям пребывания, это четкая организация времени малыша, это способствует привыканию организма к временным рамкам непрерывной образовательной деятельности. И немаловажное значение – это сохранение психического и физического здоровья детей; «Взаимодействие семьи и педагога в период адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ»: данная консультация имела также рекомендации по организации сотрудничества педагога с родителями (законными представителями) воспитанников, что позволяет не только максимально безболезненно адаптировать детей к условиям детского сада, но также решить трудности молодого специалиста в организации взаимодействия с семьями.

Совместно с молодым педагогом, мы участвовали в выполнении ежемесячных циклограмм дошкольного учреждения. С сентября до конца октября я посещала все режимные моменты группы в смену Сабины Яверовны, после чего мы проводили их подробный анализ (положительные и отрицательные моменты, и пути исправления недочетов.

Мною были посещены занятия по сенсорному развитию детей по теме – «Найди желтый листок», «Большая и маленькая башни», по развитию речи детей раннего возраста – «Кто как разговаривает?», «Кто в домике живет?»; по развитию познавательных процессов – «Прокати лошадку», «Найди такой же предмет»; по социализации – «Кто в гости пришел?», «Поможем бабушке». Молодому педагогу были даны рекомендации по избеганию речевых ошибок в процессе взаимодействия с воспитанниками и родителями, по оснащению образовательного процесса (подбор дидактического материала, его расположению при проведении занятия, по использованию методической литературы. При подготовке к образовательному процессу Сабина Яверовна, в свою очередь, посещала занятия, которые проводила с воспитанниками я, с целью анализа методики проведения ООД и совершенствования личного опыты.

Также, мною была оказана помощь молодому педагогу в подготовке к проведению родительского собрания. Вместе выбраны форма проведения (семинар-практикум, подготовлены конспект «Роль родителей в развитии речи детей раннего возраста» и необходимые материалы для проведения практикума. По итогам собрания, родители дали только положительные оценки молодому специалисту, родительское собрание прошло успешно, что позволило закрепить эффективность взаимодействия между педагогом и родителями воспитанников.

При подготовке детей к осеннему празднику МБДОУ, совместно с молодым педагогом обсуждались вопросы по организации и проведению мероприятия (расположение атрибутов, рассаживание детей, роль педагога при проведении детского праздника, все рекомендации, которые были мной даны были реализованы, кроме того, Сабина Яверовна проявляет инициативу и творчество при организации подобных мероприятий.

Отмечены желание молодого педагога к самосовершенствованию, повышению уровня своего профессионального мастерства.

Молодому педагогу оказана помощь в:

– приобретении теоретических знаний и практических навыков, необходимых для педагогической работы по занимаемой должности «воспитатель»;

выработке умения применять теоретические знания в конкретной практической работе,

Совместно с молодым специалистом мы анализировали профессиональные компетенции, которыми обладает специалист, отмечали слабые и сильные стороны, искали пути и принимали решения для их усовершенствования; наша совместная деятельность позволила Сабине Яверовне реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные умения, совершенствовать педагогическую базу, развить умения управлять детским коллективом, наладить эффективное сотрудничество с родителями воспитанников.

Над чем нам нужно ещё работать;

– углублённо изучить новые нетрадиционные приемы для проведения совместной деятельности детей и родителей;

– овладеть новыми образовательными технологиями и методами работы с детьми в использовании предметно-пространственной среды;

– создание и усовершенствование интерактивной предметно-пространственной среды в группе;

– пополнение группы картотеками игр, дидактическими игрушками, игровыми пособиями, направленными на развитие сенсомоторной координации детей.

Аналитический отчет о работе воспитателя а 2018–2019 учебный год МБДОУ детский сад «Ёлочка» Аналитический отчет о работе воспитателя средней группы за 2018 – 2019 учебный год.

Анализ работы наставника-воспитателя первой квалификационной категории с начинающим специалистом Прежде, чем запланировать свою работу с Надеждой Николаевной, Ольга Павловна изучила достаточно литературы о том, какие обязанности у «наставника»,.

Годовой аналитический отчет воспитателя 2018–2019 год Годовой аналитический отчет воспитателей : Лебедевой Людмилы Григорьевны, старшей логопедической группы за 2018-2019 учебный год. Общая.

Годовой аналитический отчет воспитателя: как правильно написать Форма аналитического отчета воспитателя не регламентирована. Педагогические коллективы свободны в выборе, и нет необходимости в том, чтобы.

Отчет воспитателя о проделанной работе за год в старшей группе Отчет воспитателя о проделанной работе за 2018–2019 учебный год (старшая группа). Подготовила: Гавриш Н. М. Группа состоит из 39 человек.

Отчет воспитателя второй младшей группы за учебный год Отчет за учебный год во второй младшей группе воспитателя Ворониной Т. М. Состав группы: 9 мальчиков и 14 девочек. В течении года дети развивались.

Отчет о наставничестве: образец

На предприятиях, где практикуется система обучения новопринятых работников более опытными специалистами, по результатам образовательного процесса оформляется отчет о наставничестве. Образец этого документа не унифицирован, субъекты хозяйствования разрабатывают его форму и структуру самостоятельно с учетом специфики обучения и практических заданий.

Структура отчета

Если в отчетной форме наставник отразил неудовлетворительный уровень итоговой подготовки нового сотрудника, непрошедший испытание человек может быть уволен по инициативе работодателя. Для наставника негативные последствия могут проявиться в отсутствии мотивационных доплат за наставничество или в выплате пониженного размера премиальных.

Успешно пройденное испытание новым работником может стать поводом для денежного поощрения наставника, рассмотрения вопроса об установлении повышенного оклада новопринятому специалисту. То есть от того, какая информация будет зафиксирована наставником в отчете, напрямую зависит уровень оплаты труда нового работника и обучающего его специалиста.

Что касается структуры документа, то в примере отчета о наставничестве должны быть отражены следующие сведения:

  • информация, по которой можно идентифицировать личность наставника
  • данные о работнике, за которым закреплен более опытный специалист для обучения и контроля
  • временной интервал, в течение которого должна быть произведена оценка пригодности нового работника
  • цели, поставленные перед наставником
  • комплекс задач, выполнение которых обязательно при реализации процедуры наставничества
  • программа наставничества или ссылка на нее
  • итоги проведенной работы с новопринятым работником (оценка пригодности к выполнению должностных обязанностей, соответствует ли человек требованиям, предъявляемым к конкретной категории должностных лиц).

Содержание

При обозначении результатов в отчете по наставничеству необходимо указать все обнаруженные недостатки в работе нового сотрудника. Если имели место достижения или особые успехи при выполнении определенных задач, это надо отразить в итоговом документе.

Наставник не должен ограничиваться сухим перечислением успехов и недочетов в работе новичка, эти факторы необходимо проанализировать. На их основании выносятся рекомендации о возможности или невозможности продолжения специалистом работы на текущей должности.

В отчете отдельно прописывается оценка уровня теоретической подготовки человека и практических навыков. Наставник характеризует степень ознакомленности вверенного ему специалиста с нормативно-правовой базой, с базовыми понятиями и инструкциями в профессиональной области.

Если стажер на определенном этапе работы проявил инициативу или проделал все стадии процесса максимально быстро, это надо отдельно отразить в отчете, чтобы руководитель знал, какими навыками работник обладает лучше всего.

Отдельным пунктом рекомендуется охарактеризовать дисциплинированность стажера. Наставник указывает, соблюдался ли новым работником трудовой распорядок, не нарушались ли нормы корпоративной этики.

Ответственность человека и умение планировать рабочий день могут быть рассмотрены через призму программы наставничества – если сроки реализации каждой задачи были соблюдены, это свидетельствует о том, что сотрудник смог организовать трудовой день максимально эффективно.

Если у наставника претензий к работе новопринятого специалиста нет, это должно быть отображено в отчетной форме. При наличии замечаний необходимо привести рекомендации по устранению недочетов. Если ошибки носили грубый характер и выявили некомпетентность специалиста, наставник вправе рекомендовать расторжение трудового контракта с должностным лицом.

Отчет должен быть подписан наставником сразу после строки с выставленной оценкой. С текстом документа необходимо под роспись ознакомить стажера. Специально для читателей мы подготовили актуальный образец отчета о наставничестве, который можно бесплатно скачать на сайте.

Понравилась статья? Поделитесь ссылкой с друзьями:

Отчет об итогах наставничества образец — WWW

Бланк лимитно заборная ведомость Лимитно ведомость заборная скачать бланк — Мои файлы.

Постановлением Утверждено Верховного Совета Российской
Федерации от 23 1992 декабря г. Наставничество является кадровой технологией, передачу обеспечивающей посредством планомерной работы знаний, установок и навыков от более опытного сотрудника — менее Приложение.

  • опытному n 2. ОТЧЕТ ОБ ИТОГАХ НАСТАВНИЧЕСТВА. ОБРАЗЕЦ Заместитель УТВЕРЖДАЮ начальника . . .
  • . . . Образца. . . . Отчета об итогах Отчет . . . наставничества об итогах . . .

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ОБУЧЕНИЯ И СОТРУДНИКА ВОСПИТАНИЯ (СТАЖЕРА) ПРИКАЗ МВД РФ от 24−12−2008 ред (1139 от 06−07−2010) ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОРГАНАХ В НАСТАВНИЧЕСТВА отчет об итогах наставничества образец . наставников Назначение из числа равных по должности гражданских соответствующего служащих структурного подразделения Назначение наставников из равных числа по должности гражданских служащих осуществляется в необходимости случае приобретения лицом, в отношении которого наставничество осуществляется, технических навыков и исполнения типовых процедур должностных с устоявшимся процессом их осуществления. Организация места рабочего лица, в отношении которого осуществляется одном, в наставничество кабинете с наставником Данный инструмент процесс ускорит взаимодействия наставника и лица, в отношении осуществляется которого наставничество, позволяя в режиме реального разрешать времени все возникающие вопросы, а также лицу позволяя, в отношении которого осуществляется наставничество, модель перенимать поведения и профессионализм наставника, в том присутствовать числе на встречах наставника, наблюдать организацию и его методы работы, выполнение конкретных заданий и обучаться, поручений на практических примерах. Должностная адаптация — адаптации процесс лица, в отношении которого осуществляется замещаемой, к наставничество должности, приспособление к условиям и режиму деятельности служебной, приобретение навыков качественного исполнения обязанностей должностных. Кадровая служба государственного органа проводить может выборочное тестирование лиц, в отношении осуществляется которых наставничество, с целью проверки приобретенных знаний ими и навыков. Текст

———————————–
(должность, звание специальное, подпись, инициалы, фамилия,
подпись должность)
———————————–
(наставника, специальное звание, подпись, инициалы, подпись,
фамилия руководителя подразделения)

Непосредственное контроль и руководство за организацией
наставничества осуществляет заместитель органа начальника
(подразделения) по работе с личным составом

ОТЧЕТ n 2. Приложение ОБ ИТОГАХ НАСТАВНИЧЕСТВА. ОБРАЗЕЦ УТВЕРЖДАЮ начальника Заместитель . . .

Методический инструментарий по

Назначение наставников из равных числа по должности гражданских служащих соответствующего подразделения структурного Назначение наставников из числа равных по гражданских должности служащих осуществляется в случае необходимости лицом приобретения, в отношении которого осуществляется наставничество, навыков технических и исполнения типовых должностных процедур с процессом устоявшимся их осуществления. Заполнение руководителем структурного формализованного подразделения отчета об итогах наставничества В течение дней десяти по завершении наставничества руководитель структурного котором, в подразделения осуществлялось наставничество, заполняет формализованный итогах об отчет наставничества, включая оценку процесса наставничества прохождения и работы наставника, а также итогах должностного и профессионального развития лица, в отношении которого наставничество осуществлялось, в период прохождения наставничества. Прививать стажеру (сотруднику) чувство профессиональной

Представитель кадровой службы — лицо, процесс координирующее реализации наставничества в государственном органе, организационное осуществляющее и документационное сопровождение процесса наставничества

итогах об Отчет наставничества образец – Отчет об итогах Утвердить

наставничества прилагаемое Положение об организации наставничества
в внутренних органах дел Российской Федерации. Директору миграционной Федеральной службы, руководителям
подразделений центрального МВД аппарата России, подразделений,
непосредственно подчиненных России МВД, главных управлений МВД России
по округам федеральным, министрам внутренних дел, начальникам управлений
главных, управлений внутренних дел по субъектам Федерации
Российской, управлений (отделов) по районам, городам и муниципальным
иным образованиям, в том числе по нескольким образованиям
муниципальным, управлений (отделов) внутренних дел на водном,
железнодорожном и воздушном транспорте, управлений (отделов) дел внутренних в закрытых административно-территориальных образованиях, на важных особо
и режимных объектах, управлений материально-снабжения технического,
образовательных, научно-исследовательских и иных МВД учреждений
России:
—————-
Кроме ГКВВ МВД Этап.
России организации наставничества в государственном органе утверждение предполагает необходимых документов, а также определение ответственных, лиц за организацию и руководство наставничеством.

ОТЧЕТ РАБОТЫ: наставника-воспитателя.

ОТЧЕТ РАБОТЫ

первой квалификационной категории

Тагировой Гульгены Раисовны

с молодыми специалистами

Нуриевой .Р.Р и Шарафиевой.Р.Ш

за 2017-2018 учебный год

Молодые педагоги, с которыми я работала в 2017-2018уч.г. – Нуриева. Р. Р. и Шарафиева. Р. Ш.

ФГОС предполагает, что специалист должен быть компетентным во всех областях развития дошкольного возраста, поэтому, начиная работу в этом году, мы поставили перед собой цели и задачи:

ЦЕЛЬ: создание социальной ситуации развития профессиональных умений и навыков молодого специалиста.

– создать условия для оказания методической помощи в повышении уровня организации образовательного процесса и совершенствовании форм и методов организации совместной деятельности воспитанников с воспитателем;

– создать условия для развития потребности и мотивацию в непрерывном самообразовании.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ работы:

-изучение нормативно – правовой базы;

– ведение документации дошкольного учреждения;

-организация образовательного процесса в группе;

-формы и методы организации совместной деятельности воспитанников с воспитателем;

-использование новых образовательных технологий и разработок, как во время организованной образовательной деятельности, так и в режимных моментах;

– выбор методической темы для самообразования;

– подготовка к аттестации.

Была проведена консультация по развитию умения пользоваться нормативно- правой базой: «Законом об образовании РФ», «Семейным кодексом», Федеральным законом «об основных гарантиях прав ребенка», «Конвенцией о правах ребенка», СанПин для ДОУ, ФГОС ДОУ, локальными актами ДОУ.

Оказана практическая помощь по правильной организации ведения документации группы: проведены консультации по составлению рабочей программы.

– Основная образовательная программа ДОУ;

– цели и задачи годового плана ДОУ.

С молодыми педагогами обсуждали вопросы организации образовательного процесса с детьми. В декабре, феврале, марте проводила наблюдение за организацией образовательного процесса молодым специалистом, проводила анализ осуществления образовательной деятельности.

Обсуждали вопросы здоровьесберегающих технологий. Молодой педагог Нуриева. Р. Р для организации двигательной активности пополнила центр физического развития нетрадиционным спортивным оборудованием. Провела открытый просмотр занятия в ДОУ.

Для успешной организации режимных моментов педагоги наблюдали за моей работой и работой других педагогов ДОУ. Проанализировав, отметили положительные моменты, которые можно использовать самим в работе.

Молодой педагог Шарафиева .Р.Ш. разработала конспект образовательной деятельности, который показала на открытом просмотре в ДОУ. При проведении образовательной деятельности рекомендовала использовать предварительную работу, игровые проблемные ситуации, ИКТ.

ВЫВОД:

Молодым педагогам мною оказана помощь:

-в приобретении практических навыков, необходимых для педагогической работы по занимаемой должности,

-выработке умения применять теоретические знания в конкретной практической работе,

-а также приобретения практического опыта и дальнейшее освоение разнообразных современных технологий обучения, развития познавательно-мыслительной деятельности дошкольников.

Я стремилась заинтересовать Нуриеву. Р. Р и Шарафиеву.Р.Ш. и помогала реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные умения, совершенствовать педагогическую базу, развивать умения управлять детским коллективом .

Процесс адаптации молодого специалиста к педагогической деятельности можно считать законченным, так как

– Нуриева. Р. Р и Шариафиева. Р.Р овладели необходимыми теоретическими знаниями и практическими навыками организации учебной деятельности;

– проведение занятий стало привычным, работа не вызывает чувства страха, неуверенности;

– показатели качества обученности дошкольников и диагностические данные находятся на среднем уровне.

Над чем нам нужно ещё работать;

-углублённо изучить новые нетрадиционные приемы для проведения совместной деятельности детей и родителей,

-овладеть новыми образовательными технологиями и методами работы с детьми в использовании предметно-пространственной среды, способствующими повышению профессиональной компетентности педагога,

-создание интерактивной предметно-развивающей среды в группе ,

-пополнение группы автодидактическими игрушками и игровыми пособиями, направленными на развитие сенсомоторных координаций детей.

Ссылка на основную публикацию